Leer en Ciencias Naturales

Estimados Bibliotecarios: Les transcribo un interesante texto del DC, para reflexionar y promover la lectura en contexto de estudio... y por qué no promover también la lectura del diseño en las escuelas, que mal no nos viene!

"Qué papel ocupa la lectura –práctica privilegiada socialmente como medio de acceso al conocimiento– en los procesos de aprendizaje que realizan los alumnos en el área de Ciencias Naturales en el segundo ciclo?

La necesidad de recurrir a la lectura –diversa según el tema de que se trate– se ubica en momentos diferentes de esos procesos:

• se recurre a la lectura después de haber realizado observaciones y experimentaciones y de haber sacado conclusiones (por ejemplo, se lee sobre las propiedades de los metales después de haber experimentado sobre algunas de ellas); en otros casos, se lee porque se necesita información puntual para seguir avanzando (por ejemplo, conocer las temperaturas de ebullición de diferentes sustancias luego de haber determinado experimentalmente la del agua);
• cuando la observación directa no es posible o es excesivamente limitada, es decir cuando se trata de temas en los que hay restricciones para obtener información de otro modo que no sea a través de la lectura (por ejemplo, se lee sobre la reproducción de los mamíferos, sobre el Universo);
• se recurre también a las fuentes escritas para acceder a conocimientos sistematizados (por ejemplo, sobre las clasificaciones de animales universalmente aceptadas);
• para conocer modos de categorizar datos (cuadros, tablas, esquemas clasificatorios) que aparecen en los libros especializados y para confrontarlos con los propios diseños;
• para acceder al conocimiento de temas que son objeto de controversias históricas (por ejemplo, las teorías de la generación espontánea, las teorías geocéntricas);
• para tomar conocimiento de descubrimientos científicos o de debates que se producen en la sociedad a partir de esos descubrimientos, que se convierten en temas de actualidad y que se difunden a través de los medios de comunicación."

Fragmento del Diseño Curricular de 2do. Ciclo, pags. 257 y siguientes.